作者：文若予
耀中幼教學院講師
很多老師或家長覺得對0-3歲的嬰幼兒來說，STEM教育過於抽象，是對孩子能力的提前拔高。其實這是因為對幼兒STEM教育的理解有偏差。幼兒STEM教育的精髓不是編程、機器、AI，而是如何利用身邊日常可見的材料解決真實生活中遇到的問題。對於處在感官運動階段（sensorimotor stage）的嬰幼兒來說，他們每日的「工作」不就是在探索身邊的材料、工具、物件，從而尋找其中的因果聯繫嗎？
嬰幼兒可以從探索聲音中學到什麽？
我們經常觀察到嬰幼兒喜歡敲敲打打，例如，樂此不疲地揉捏泡沫紙、重複用湯匙敲打碗、用腳踩落葉，等等。那嬰幼兒從敲敲打打、探索聲音中到底能學到什麽呢？
- 嬰幼兒在探索聲音的過程中可以學習如何將物件組合或分拆、發出不同的聲音。
- 可以初步感知因果聯繫——「當我用小棍敲打不同的容器時，發出的聲音不同」。
- 工具是我們用以達成目標所採取的手段。在早期的探索中，嬰幼兒會用自己的身體作為工具來發出聲音，達到自己的「目的」。這也能鍛煉他們的大小肌肉技能。
- 嬰幼兒在敲打擺弄物件、發出聲響的過程中還可以探索「空間」的概念。例如，如何移動小鼓？小鼓離鼓槌有多遠，我伸手是否能夠到？這個杯子能放進這個容器中？
家長可以如何和嬰幼兒一起探索聲音？
1. 0-12月齡的小嬰兒
- 在孩子能夠爬行或移動到的地方擺放可以發出聲音的物件，引起孩子的注意。
- 鼓勵孩子用手或工具敲擊不同的物件來探索不同的聲音。
- 將孩子的名字編進兒歌裏唱給他/她聽。
- 在孩子重複敲敲打打時給予足夠的耐心，並且加入他/她一起製造聲音！
2. 12個月-24個月的學步兒
- 給學步兒提供各種各樣不同材料製成、可以敲擊的物件，例如金屬、木頭、塑料勺子，鼓勵他們用不同的方法製造不同的聲音。
- 引導學步兒傾聽、分辨聲音的大小、強弱、高低。
- 經常帶學步兒去戶外發現 「大自然中的聲音」。
3. 24-36個月的幼兒
- 給幼兒提供各種各樣的紙筒或者管道，讓他們嘗試對著紙筒或管道說話，聽聽聲音有什麽變化。
- 給幼兒播放節奏型較強的、不同曲風的音樂，鍛鍊他們的節奏感和韻律感。
- 用各種各樣的材料製作能發出聲音的「搖搖樂（shaker）」。
- 鼓勵幼兒嘗試用自己的身體發出不同的聲音。
探索聲音與STEM有什麽關係？
S（科學）—初步感知聲音是由振動產生的、不同材料發出的聲音有所不同
T（科學）—將身體作為工具（低科技low technology）製造聲音
E（工程）—反覆試驗、如何製造出特定的聲音
M（數學）—分類、比較、瞭解方位詞
參考文獻
- Lally, J. R. Discoveries of infancy. [Handout from Module III, Discoveries of Infancy training session]. Unpublished document. Sausalito, CA: The Program for Infant/Toddler Care.
- Exploring Sound with Infants and Toddlers . Iowa Regents Center for Early Developmental Education. Retrieved from: https://regentsctr.uni.edu/sites/default/files/activity_sheets/ExploringSoundInfantsToddlers_Experience%20Sheet.pdf.
