作者：蔡綺文
心理輔導學家
在學習的歷程當中，究竟是先天影響重要?還是後天呢?為何有些幼兒的學習總是沒有效果!其中原因，可能是父母忽略了孩子的「偏好學習模式」。
先天與後天理論
「先天決定論」認為孩子都擁有先天學習能力的素質，只要受到適當外在條件的激發，學習潛能便 得以發揮。「後天環境論」:支持者認為，學習是要通過後天的”模仿”與”強化” 兩種途徑。此外還 有，「環境與個體相互作用論」:學者以先天遺傳能力及後天環境因素作出分析，大致獲得共識和 認同，學習是先天和後天的因素，發生相互作用的結果。因此，了解幼兒的學習模式，便是先天內 在系統與後天外在環境互動的方法之一。
學習的三種模式
幼兒主要通過三種感覺器官:視覺、聽覺和觸覺，從外界接收不同的訊息和資料，而從中學習、並加以模仿與強化。在大腦的運作中，天生會把其中一種感官，發展成較優勝的接收訊息渠道，稱之為「偏好學習模式」。三種的學習模式:視覺型學習、聽覺型學習、觸覺型學習。
「視覺型學習」: 用眼睛洞察環境，觀察力敏銳，喜歡色彩、圖像、形狀、不同大小體積。他們偏好 處理「視覺接收」的訊息，進而理解內容並記憶。視覺學習小分享:視覺的學習能力較快，多用圖 像、畫圖、思維圖、影片教學，豐富色彩及看過的畫面與場景，都印象深刻。
「聽覺型學習」: 喜歡透過聲音的刺激來接受訊息，相較圖片或文字，更容易將注意力聚焦於聲音或 旋律，語言能力較強，善於辭令。聽覺學習小分享:喜歡透過朗讀出聲，環境安靜有助學習，透過 唱歌、故事，都有助於專注與記憶。錄音機是有效的輔助功具，播放給自己聽，效果更理想。
「觸覺型學習」: 善用觸覺和動作來學習，喜歡參與和實習，走來走去的方式學習，喜歡自己動手來 嘗試不同新的資訊和事物。觸覺學習小分享:讓他們有機會做角色扮演，偏好透過體驗活動來學 習，容許他們不一定要安定坐下來學習，可輔以畫圖、講解或加上肢體動作幫助記憶。
不同的學習模式，皆有其優缺點，最重要是父母多了解孩子的性格特質，每一個孩子都是獨特的，對型下藥，因材施教，定能事半功倍。
