作者：恩樂園郭詠雯駐園社工
幼兒是獨立的個體，各有不同性格、能力、興趣，和發展步伐，家長作為幼兒學習的第一個啟蒙老師，若能及早認識幼兒的學習特性，因應幼兒喜愛遊戲的特質，於生活上加入適當的學習及遊戲元素，定能輕鬆啟發幼兒。
作為幼兒最親密及信任的啟蒙者應擔當的角色，我們先從了解幼兒的學習特性開始。
幼兒的學習特性
根據著名發展心理學家尚。皮亞傑的人類認知發展理論指出幼兒自出生開始已有學習、模仿及適應環境的能力，如：吸吮能力和抓握能力，亦懂得觀察成人的表情和動作而作出反應等。皮亞傑指出幼兒天生主動學習，他們透過與人互動去建立對世界的認知，例如：幼兒觀察父母歡欣的表情而作出微笑反應，以及因父母嚴肅的表情而感到害怕大哭。皮亞傑亦指出0-2歲幼兒屬於感知運動階段(Sensorimotor stage)，他們多透過五感（視、聽、嗅、味、觸覺）學習抽象的概念。他主張以遊戲作為學習的媒介，讓幼兒從遊戲中認識自己的能力、別人、環境和建立自信。
讓幼兒從生活中學習
家長了解幼兒的學習特性後，可因應幼兒喜愛遊戲的特質，於日常生活中預備不同的題材讓幼兒學習。家長與幼兒到公園散步時，可嘗試與幼兒玩玩尋找不同形狀的葉子和不同顏色的花卉的遊戲，甚至可以用樹葉作畫;一方面家長可與幼兒親親大自然，同時可讓幼兒認識植物的生長、形狀及顏色。
自由探索是有效學習的催化劑，有效維持及增強幼兒的專注力和學習興趣，家長可讓幼兒自由探索發掘智識和引證發現的機會。例如：家長可嘗試讓幼兒於洗澡時在浴室瓷磚上畫畫，畫完後讓幼兒用水沖洗牆上的顏料，家長可邀請幼兒觀察顏料在瓷磚上遇水的變化，讓幼兒明白顏料在瓷磚上遇水會變淡及消失。家長亦可嘗試讓幼兒觸摸「小冰塊」，當冰塊遇上幼兒手心的溫度後會融化成水，亦可讓幼兒將冰塊放入常溫水攪拌，冰塊會慢慢融化消失，讓幼兒明白水的不同形態和變化。
鼓勵幼兒運用感官學習
家長亦可於生活動中多鼓勵幼兒嘗試以不同感官認識世界，如平日吃水果時，可先讓幼兒用手觸摸水果表皮(觸覺)，讓幼兒聆聽用手拍打水果表皮的聲音(聽覺)，切開水果後，讓幼兒觀察果肉與果皮不同的顏色和質感 (視覺)，亦可讓幼兒嗅嗅水果的香味(嗅覺)，最後才試試水果的味道(味覺)。
營造接納、欣賞及關懷的成長氛圍
成長學習過程中難免會有挫折，而父母的接納、欣賞和關懷，是讓幼兒學習從挫折中成長的最佳良藥。父母若能營造接納的氛圍—接納幼兒的能力及學習步伐，有助提升幼兒的安全感，讓他們更願意接受新事物，主動學習。幼兒成長後，他們更能接納自己、有較佳的解難能力和抗逆力。
希望家長細閱這篇分享後，能多和幼兒多遊戲，對啟發他們有更多的方法及信心。
參考文獻：
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- 丘詠儀。嬰幼兒早期學習特性。OXFORD PATH，取自 https://www.oxfordpath.com/zh-hant/expert-sharing/pamela-yau/7381
