作者：丘穎儀 校長
楓薈幼稚園
您是否曾驚訝孩子們喜歡用最簡單的材料玩耍，例如紙箱或紙筒，而不是玩新玩具的包裝盒內的玩具？孩子們天生會被引起他們興趣和好奇心的物品所吸引。
「散件」這個詞由英國建築師西蒙·尼科爾森於1971年創造。散件是指那些有趣的物品和資源，孩子們可以在遊戲中移動、操控、控制和改變。這允許孩子們以任何組合方式使用不同的材料，可能性可以變得無窮無盡。隨機的物品如瓶蓋、小石頭、木夾、軟木塞、舊鑰匙、松果等，可以讓孩子們排列和協調這些物品來創造新事物，讓他們想像出新角色或不同的食譜材料。這些物品讓孩子們與朋友進行不同的對話和互動，鼓勵他們的溝通、協作和合作。以這種方式，散件還促進了創造力和創新，這是當今重要的生活技能。
選擇孩子的散件時要考慮的關鍵方面是，它們應該吸引孩子的，想玩耍的。光滑的石頭、樹葉和樹枝提供了非常開放的遊戲機會，而不是設定的結果。散件是孩子可以隨意排序、分類或重新排序的東西，無論孩子如何想像這些物品應該在遊戲中使用。
尼科爾森相信，環境也提供了許多方式讓孩子參與不同的可變物品，如重力、聲音、化學反應、概念、文字和人，這些都可以被視為散件。當一個環境中充滿各種散件時，孩子們有無數的方法來進行改變，讓他們以不同的方式思考，自行處理信息，以開放的方式玩耍材料。
散件的價值在於其提供的豐富可能性。一根樹枝可以變成釣魚竿、攪拌的棍子、炒菜的工具，甚至是一根魔杖！通過孩子們對散件的積極參與，他們被自我激勵去玩耍和學習，並能選擇玩什麼和如何玩。對於孩子們如何使用散件沒有既定的方法，越隨機的組合越好。
散件讓孩子們在探索材料時發展批判性思維，形成自己的理論並在挑戰自己對資源的假設時提出問題。它們還支持孩子們的發散性和創造性思維，提供開放的機會——使用有趣的東西解決問題——想想孩子們對一個普通空紙箱可能有多少種用法！
通過與散件的互動，孩子們的發展得到積極支持。當孩子們從一塊石頭跳到另一塊石頭時，粗大動作技能得到發展；當他們撿起貝殼或樹枝時，精細動作技能得到增強——提供給孩子們的許多體驗機會才是真正的關鍵。
散件也有助於孩子的社交和情感發展——它們建立歸屬感，提供包容性，確保孩子們有充足的機會進行合作、溝通、協商、冒險和解決自己的問題，並在遊戲中完成這些。
通過處理不同的物品，孩子們反思自己的學習，建立認知發展，分析事物的運作方式，並觀察概念如何變得生動，例如水的多少，或者為什麼他們的軟木塔會倒下。當孩子們玩散件時，解決問題的技能無時無刻不在。
在家中使用散件不必是一個挑戰——想想看，空的蛋盒或紙巾盒、塑料瓶，甚至是水果或蔬菜容器，加上一些水或樹葉，可以為孩子們提供多少可能性——讓孩子們自己動手，看看他們在遊戲中創造出什麼，你總會對散件的力量感到驚喜。
