如何做到恩威並重的教養：預防性和主動性策略

A: 良好的作息和結構對孩子的成長有益。到了三歲，孩子開始能獨自遵循例行程序。透過簡單的任務清單，他們可以練習自我檢查，有助於提升獨立性和自我控制能力。

A：年紀較小的孩子對外界的誘惑往往難以抗拒，因為他們的自制能力尚未發展；因此，家長需要主動控制外界環境的誘惑。尤其對於更小的嬰兒，僅靠說道理往往無法有效地改變行為。例如，如果不希望他們拉扯耳環或頭髮，則可以選擇把頭髮綁好或不佩戴懸垂耳環。

A：經過一整天的活動後，孩子回到家裏可能會完全崩潰。這並不意味著他們在鬧脾氣，而是可能因為過度刺激和疲倦，導致無法控制衝動。家長應注意活動安排，根據孩子的需求提供足夠的休息和調整。

A：對於年幼的孩子來說，從一個活動轉換到另一個活動是很有挑戰性的。因為他們需要同時具備控制衝動、調節情緒和轉移注意力的能力。因此，在活動轉換時會表現不順從或情緒波動，是很正常的反應。

A： 活動轉換的時機非常重要！就像我們不喜歡在觀看節目時被打斷一樣，孩子也不喜歡在未完成的活動中被叫停。尋找自然的停頓或結束點，例如完成整個拼圖之後 ， 可以幫助孩子更容易地適應活動的結束，從而實現更平和的過渡。

A：幼兒在發展獨立性和自主性時，往往渴望做許多事情。他們會試圖在生活中獲得控制權。只要不涉及危險，家長可以考慮滿足他們的需求，讓他們自由探索。孩子若能在安全的環境中玩耍而不經常聽到「不可以」，會減少發脾氣和衝突的機會。

A：「叻」或「乖」或許是家長常用的讚賞詞，但更有效的方法是使用具體且描述性的讚美，讓孩子清楚理解自己的良好行為，從而更容易重複這些行為。適度的讚賞不僅有助於孩子培養自制能力，還能促進親子關係，是與孩子建立連結的好方法。

A：在日常生活中，為孩子創造安全及感到被支持的環境，能讓他們自由表達情緒，這是學習自我調節的基礎。當孩子感到被理解和尊重時，他們會更容易學懂如何處理困境，並逐漸發展健康的情緒調節能力。