幼兒的學習模式

A: 其中原因，可能是父母忽略了孩子的「偏好學習模式」。

A：「先天決定論」:認為孩子都擁有先天學習能力的素質，只要受到適當外在條件的激發，學習潛 能便得以發揮。「後天環境論」:支持者認為，學習是要通過後天的”模仿”與”強化” 兩種途徑。

A：此外還有，第三種「環境與個體相互作用論」:學者以先天遺傳能力及後天環境因素作出分析，大致獲得共識和認同，學習是先天和後天的因素，發生相互作用的結果。

A：幼兒主要通過三種感覺器官:視覺、聽覺和觸覺，從外界接收不同的訊息和資料而從中學習、並加以模仿與強化。在大腦的運作中，天生會把其中一種感官，發展成較優勝的接收訊息渠道，稱之為「偏好學習模式」。學習的三種模式:視覺型學習、聽覺型學習、觸覺型學習。

A：幼兒善用眼睛洞察環境，觀察力敏銳，喜歡色彩、圖像、形狀、不同大小體積。他們偏好處理「視覺接收」的訊息，進而理解內容並記憶。

A：視覺的學習能力較快，多用圖像、畫圖、思維圖、影片教學，豐富色彩及看過的畫面與場景，都印象深刻。

A: 喜歡透過聲音的刺激來接受訊息，相較圖片或文字，更容易將注意力聚焦於聲音或旋律，語言能力較強，善於辭令。

A: 喜歡透過朗讀出聲，環境安靜有助學習，透過唱歌、故事，都有助於專注與記憶。錄音機是有效 輔助功具，播放給自己聽，效果更理想。

A: 善用觸覺和動作來學習，喜歡參與和實習，走來走去的方式學習，喜歡自己動手來嘗試不同新的資訊和事物。

A: 讓他們有機會做角色扮演，偏好透過體驗活動來學習，容許他們不一定要安定坐下來學習，可輔以畫圖、講解或加上肢體動作幫助記憶。