我怕寵壞了孩子！

A: 邊緣系統支援情緒、行為及長期記憶。

A：前額葉主要負責邏輯思考和計劃。

A：邊緣系統中的杏仁核擁有產生、識別和調節情緒的功能，例如恐懼、憤怒和悲傷，並且在危急時立刻作出反應。

A：孩子在日常生活中學習如何從情緒崩潰的狀態冷靜下來，經過長期的經驗累積，逐步發展出調整情緒的能力。

A：可能這些孩子在他們情緒激動時，未能得到照顧者適時的安慰學習如何從崩潰的狀態冷靜下來。

A：給予孩子安慰以緩和他們的情緒，不表示同意他們的行為。例如孩子想拿剪刀玩，但因年紀小不適合，照顧者不應因為孩子哭鬧而滿足他們的要求。

A：照顧者可以表示理解他們「想要但又得不到」的失望/難過/憤怒等情緒，但卻不應因為他們哭鬧而滿足他們的要求。適度的規範是管教的重要一環。讓孩子明白在安全範圍內可以自由探索。

A：如果孩子只為達成某個目的，通常會有明確的要求，而處於一個可以溝通的狀態，一旦目的達到就會停止哭鬧。如果孩子真的情緒崩潰，就難以溝通。既沒有一個明顯的要求，又或是當初的要求已經不再重要了。

A：當照顧者在處理孩子情緒爆發時，要留意自己的情緒，必須保持冷靜。

A：因為照顧者只有自己在平和狀態下，才能仔細觀察孩子的表情舉動，審慎思考該如何應對。