與嬰幼兒一起從生活和遊戲中學數學——模式
A：嬰幼兒對數學概念的感知與認識，並非單從數數開始。在嬰幼兒的生活與遊戲中，已經存在很多數學相關的概念。
A：美國埃裡克森兒童發展研究所提出了四個針對0-3歲嬰幼兒的前導數學概念：屬性（attributes）、比較（comparison)、變化（change）、模式（pattern）。
A：「屬性」是事物的特徵或特質，幫助我們進行描述和分類。
A：從出生的那一刻起，嬰幼兒就被各種感官刺激所包圍——光亮、聲音、氣味、味道、質地，等等。通過感官，嬰幼兒不斷地感知著事物之間不同的「屬性」。隨著對事物屬性的瞭解，嬰幼兒開始有意識地根據事物的屬性進行分類。語言能力的不斷發展也使他們能更加精確的描述物體的「屬性」。這些前導數學概念的感知和技能的發展，為他們以後學習更複雜的數學知識奠定了良好的基礎。
A：嬰幼兒的前導數學發展遵循著一定的發展過程和階段，從最初的廣義的、基於感覺的、非數學意義的感知，發展到對概念越來越準確、與語言相關的數學理解。包括生成階段、發展階段和轉換階段。
A：
每日與嬰幼兒一起進食、遊戲、著衫、洗澡時，都可以將「屬性」具象化，例如：
- 在幫助嬰兒換尿片時描述嬰兒的狀態和相關物件的屬性
- 在和嬰幼兒一起進食時詢問他們對於食物的感受：燙嗎？涼嗎？脆嗎？
- 在幫助嬰幼兒換衫時引導他們注意衣服上的圖案和細節
A：成人可以日常對話中使用描述屬性的形容詞：大/小、多/少、有幾個、長/短、前/後、有聲/無聲、粗糙/光滑、濕/乾…
A：
- 給予幼兒日常生活中對物品進行分類的機會：找出衣櫃裡所有「冬天的」衣服、一起來讀有關「交通工具」的繪本、將所有「動物玩具」收起來。
- 鼓勵嬰幼兒自己對物品進行分類，並說一說分類背後的原因，和成人互相猜一猜分類背後的「屬性」標準——猜猜我為什麼這樣分？