幼兒教育1000問

我怕寵壞了孩子!

我怕寵壞了孩子!

A: 邊緣系統支援情緒、行為及長期記憶。

A:前額葉主要負責邏輯思考和計劃。

A:邊緣系統中的杏仁核擁有產生、識別和調節情緒的功能,例如恐懼、憤怒和悲傷,並且在危急時立刻作出反應。

A:孩子在日常生活中學習如何從情緒崩潰的狀態冷靜下來,經過長期的經驗累積,逐步發展出調整情緒的能力。

A:可能這些孩子在他們情緒激動時,未能得到照顧者適時的安慰學習如何從崩潰的狀態冷靜下來。

A:給予孩子安慰以緩和他們的情緒,不表示同意他們的行為。例如孩子想拿剪刀玩,但因年紀小不適合,照顧者不應因為孩子哭鬧而滿足他們的要求。

A:照顧者可以表示理解他們「想要但又得不到」的失望/難過/憤怒等情緒,但卻不應因為他們哭鬧而滿足他們的要求。適度的規範是管教的重要一環。讓孩子明白在安全範圍內可以自由探索。

A:如果孩子只為達成某個目的,通常會有明確的要求,而處於一個可以溝通的狀態,一旦目的達到就會停止哭鬧。如果孩子真的情緒崩潰,就難以溝通。既沒有一個明顯的要求,又或是當初的要求已經不再重要了。

A:當照顧者在處理孩子情緒爆發時,要留意自己的情緒,必須保持冷靜。

A:因為照顧者只有自己在平和狀態下,才能仔細觀察孩子的表情舉動,審慎思考該如何應對。