作者：文若予
耀中幼教學院講師
積木是一種經久不衰的玩具，對嬰幼兒的多方面發展都有促進作用。小嬰兒天生就會被積木所吸引，喜歡用手握住積木，將積木放在嘴中感受，或者敲打積木來聽聲音。隨著嬰幼兒運動技能，特別是精細動作（小肌肉技能）的發展，他們的積木遊戲也會變得越來越複雜和精妙。
嬰幼兒可以從玩積木中學到什麽？
- 積木遊戲為嬰幼兒身體發展、認知、數學、科學和社會情感學習提供了豐富的場景。嬰幼兒在伸手去抓、推倒或堆放積木時會練習手眼協調能力。當他們弄清楚如何抓握、敲擊、堆疊和搬運積木時，精細動作技能和大肌肉運動技能將會得到發展。
- 當成年人和嬰幼兒一起玩積木時，會幫助嬰幼兒強化物體恆存的概念（理解物體即使在看不到、聽不到、摸不到、聞到或感覺不到的情況下，仍然存在），這為嬰幼兒認知技能的持續發展奠定了基礎。
- 當嬰幼兒在玩積木時表現出驚訝和期待，或者當他們在積木塔倒掉時表現出沮喪，而後能夠讓自己平靜下來時，意味著他們正在發展情緒調節能力。積木遊戲為嬰幼兒提供了許多機會來培養解決問題的能力、想像力、毅力和信心。
- 積木遊戲還可以促進不同學習領域的發展，如瞭解物體的性狀、探索如何保持積木的平衡（科學）、分類、對比、使用方位詞（數學）、搭建對稱形狀（藝術）等。
嬰幼兒玩積木的幾個階段
階段一: 攜帶（Carrying）
0-2歲的幼兒不會用積木進行「搭建」，而是喜歡將積木從一個地方移到另一個地方，或敲擊積木。因此，成人可以做的是：
- 鼓勵嬰幼兒探索積木的觸感和特徵
「它們摸起來是光滑的還是粗糙的？」
「這兩塊積木有哪些相同或不同的地方？」 - 為嬰幼兒提供可以用來搬運積木的材料，如紙箱、籃子
「你在箱子裏放了幾塊積木？」
「你可以用什麼東西把這幾塊積木移過去？」
階段二：搭建（Building）
2歲-3歲左右，幼兒開始用積木進行搭建，將積木疊高或橫向擺放。在這一階段，幼兒通過搭積木逐漸認識「上」「下」等不同方位的區別。成人可以：
- 通過提問幫助幼兒練習數數
「你搭了幾塊積木？」
「你搭的房子有幾層？」 - 使用方位詞強化的空間概念： 上、下、靠近、旁邊、在…之上
「你把紅色的積木放在了藍色積木上方」
「小車從兩塊積木中間穿過去了」
階段三：連接（Bridging）
3歲左右，幼兒開始嘗試用積木或其他物件連接兩塊積木，如，架起一座「橋」。成人可以：
- 讓幼兒嘗試將一塊積木放在兩塊豎直擺放的積木之上，並能保持「橋」的穩定。
- 鼓勵幼兒思考橋上還可以放什麽、怎麽放。
- 鼓勵幼兒建造「隧道」代替「橋」作為連接物，並強化「在…之下」的概念。
成人在和嬰幼兒一起玩積木時可以做些什麼呢？
- 為嬰幼兒玩積木提供一個穩定、平坦的表面，例如矮桌或地板。
- 添加吸引幼兒參與各種遊戲場景的開放性材料，如各種盒子、動物玩具、農場動物、建築車輛等。
- 在玩積木的區域附近貼上建築物或構築物的圖片。
- 提供各種尺寸的容器，用於傾倒和填充積木。
- 提供編織籃子或其透明的收納容器，以便於收拾積木。
- 在幼兒搭建結構時拍攝他們的照片，並將照片展示在幼兒容易看到的地方。
- 不過分干預嬰幼兒的遊戲，但當嬰幼兒將要失去耐心或遭遇挫折時，適時地提供幫助和引導。
探索積木與STEM有什麽關係呢？
S（科學）— 撞擊不同種類的積木以發出有趣的聲音、體驗重力和平衡的影響、瞭解因果關係等
T（技術）— 使用各種工具連接積木
E（工程）— 反覆試驗、如何搭高積木
M（數學）— 注意到物體相似之處和不同之處，匹配、分組、分類；堆疊、搭建積木時感受空間方位的概念。
參考文獻
- Infants and Toddlers Block Play: STEM in the Blocks Center. Iowa Regents Center for Early Developmental Education. Retrieved from: https://regentsctr.uni.edu/sites/default/files/activity_sheets/InfantsToddlersBlockPlay_ExperienceSheet.pdf
