作者：丘穎儀 校長
楓薈幼稚園
遊戲是孩子的工作，擁有高品質的遊戲時間對孩子而言至關重要。想想當孩子來到一個新的地方時，他們會有何感受。他們應該感到愉快、受尊重、自在地做自己，並享受他們的學習旅程。孩子應在他們到達一個新地方時就有投入感，不管是去上學、探望朋友，還是在家。
遊戲應該讓孩子能夠自行探索，在他們利用所有感官去投入活動時擁有自己的體驗，而大人的干預應減至最少。如果大人控制了孩子生活中的每個層面，我們就削弱了孩子自行發掘和探索的機會。
瑞吉歐教學法利用環境作為第三位老師，激發和啟迪孩子的學習。這套教學法將孩子視為他們自身學習的最大推手。在步伐急速和變幻莫測的未來世界，孩子需要個人化的學習參與方式，以他們自己的興趣和能力為基礎，透過實際的親身體驗去達成。我們重視培養孩子增強自我意識的重要性，確保每個人在他們生命中的這一階段，都有時間和空間去探索和建立成就感。這讓孩子能夠建立抗逆力，積極主動迎接挑戰，為未來的人生成就更好的結果。
透過與孩子對話建立堅實的關係，對他們正在做的事提問，並察覺孩子的好奇心所在，看看他們的學習和興趣能夠如何延伸，對於支持孩子的學習亦相當重要——這是社群的其中一個重要角色，社群可以採取上述方法，去支援孩子的全方位成長和發展。
關係是瑞吉歐所啟發的學習哲學最核心的部分。這套學習哲學在以三位「老師」或推手包圍著孩子的環境中呈現。第一位老師——你們作為父母——擔當著主動的夥伴角色，在孩子的教育中作為嚮導。第二位是學校老師，老師擔任研究員的角色，特別讓孩子投入在有意義的工作和對話之中。第三位老師是學習環境——一個精心設計的情境，不只具功能性，同時亦外觀美麗且為孩子的學習帶來反思。它具有溫度，讓孩子發揮好奇心、建立自信，以及這些一切所迸發出的火花——創意！激發學習的正是孩子與父母、老師和環境的關係，透過有來有往的對話培育腦部發展。
作為父母，我們是孩子的首個教育者，我們的角色是要透過回答孩子排山倒海的問題去培養他們的好奇心、創意和自信。這種有來有往的互動有助發展好奇心，並與我們的孩子建立溫暖、滋養和鼓勵支持的關係。這種方法透過提供多種親身日常體驗和活動去支援高品質的遊戲刺激。透過遊玩自然的遊戲，孩子建立出一個讓他們得以茁壯成長的強健基礎。
感官遊戲對於支援孩子學習的方式亦至關重要。當孩子使用沙、水、乾意粉或再造物料進行遊戲時，親身體驗亦能讓孩子製造連結和建立他們自己的理論。平均來說，我們需要將一件事重覆 400 次才可以讓一門技巧變得熟練。透過遊戲，我們或許只需要做 20 次——那麼為何要浪費時間用其他方式學習？ 一項有關 8 歲孩子的閱讀技巧的研究斷定，不論孩子是透過傳統上死記硬背的方式學習，還是透過以遊戲為基礎的情境學習，他們的閱讀水平都相同。而孩子置身於以遊戲為基礎的學習情境，他們學習識字的過程會有趣得多！這就是我們支援孩子思考的方式——他們任何時間都在腦海中建立連結，特別是當他們玩遊戲時。
由一起在廚房製作曲奇，或將再造物料分類，以至在我們家中的窗台種植向日葵或蕃茄，孩子透過參與日常任務選擇如何學習。孩子對學習開始產生真正的興趣，這就是孩子在父母和照顧者的指導下，學習作為自己「內在的老師」的一種方法。這亦能讓孩子自主學習，當他們在遊戲和學習中建立新技能時，他們會變得更為投入。
在遊樂空間內的時間，不論是室內還是室外，都能為孩子提供提升他們肌肉活動技能的機會，從而建立身體強度和信心，支援他們保持平衡及進行更多複雜體能技能的能力。
現在我們逐漸告別疫情，請為你的孩子提供不同的學習體驗，不論是到超級巿場、親親大自然，還是到訪本地社區的圖書館。在任何的體驗當中，你的孩子都會對他們感興趣的事物多加留意，而透過你們之間的對話，你作為大人也會成為你孩子的遊戲一部分。學習與孩子身處的時間地點無關，不論他們身在任何地方，一天到晚的每分鐘都在學習和成長。因此，請走出去，一家人一起遊玩，享受當中樂趣！
