作者：祁嘉文
言語治療師
到 6 個月時，嬰兒通常
- 發出聲音，例如對自己及他人發出咕咕聲、潺潺聲及咿呀聲
- 吵吵嚷嚷地吸引別人的注意
- 當你與他們互動時，看着你的臉
- 當他們看到你時，微笑及歡笑
- 當他們聽到或看到有人過來時，通過踢腿、揮舞手臂或發出聲音來表示他們的興奮
檢查點
- 你在照顧他們時，他們是否在看着你？
- 靠近並確保他們能看到你的臉。
- 他們是否在咕咕噥噥地自言自語？
- 傾聽並暫停，以便他們能夠加入進來，與你進行「對話」
- 他們是否與你一起微笑及歡笑？
- 玩「躲貓貓」或撓癢癢的遊戲
到 12 個月時，嬰兒通常
- 發出說話的聲音，咿咿呀呀地發出類似字符串的聲音，如「爸-爸-爸」、「媽-媽-媽」，並指着你尋求注意
- 輪流進行「對話」，咿咿呀呀地回應別人
- 回應他們的名字
- 開始理解簡單的詞語或指令，如杯子、媽媽、給我、拜拜等
- 開始說或用手勢表示他們的第一句話
檢查點
- 他們是否試圖通過聲音或手勢來引起你的注意？
- 等待他們發出聲音或做出手勢，重複他們的動作並等待他們再次做
- 你向他們說話時，他們是否有反應？
- 通過將行動與語言配對，向他們展示事物的意思。試着在說「拜拜」時揮手，在說「向上」時舉起你的雙手。
- 他們是否看着或指着一個物件？
- 命名並指著他們感興趣的物件。保持簡單，盡可能多次重複
到 18 個月時，嬰兒通常
- 理解各種單詞及短語，如物件名稱、動作詞、形容詞。
- 指向身體部位
- 當被問及「球在哪裏？」、「把蘋果給我」時，能識別並指出物品
- 說 20 個左右的單詞，通常是他們每天聽到的單詞。
- 開始把兩個詞連在一起，如「爸爸吃」、「沒有了」。
檢查點
- 他們是否以任何形式說過話？
- 等待、觀察及傾聽。描述他們正在做甚麼。與他們談論你正在做的事情。
- 他們能聽從指示嗎？
- 用動作或俏皮的聲音唱童謠。增加手勢，如張開手掌表示「給」，指向你希望他們拿取的物品。
- 他們喜歡玩耍及探索嗎？
- 向他們展示不同的遊戲方式，並增加玩耍的聲音，使其變得有趣及互動。
到 24 個月時，學步兒童通常
- 理解較長的句子及指令，如「拿鞋」、「把書給爸爸」
- 了解簡單的「六何」問題，如「那是誰？」、「孩子在哪裏？」、「你想要這個嗎？」
- 開始提問
- 把短語及句子放在一起，如「再見寶貝」、「我想要更多」等。
- 遇到誤解或不順心的事情時，會感到沮喪
檢查點
- 他們理解簡單的問題嗎？
- 用手勢支援他們的理解。對於是／否的問題，用點頭或搖頭以支援。對於簡單的「六何」問題，指着物件／人。
- 他們是否將兩個詞結合在一起？
- 重複並擴展他們所說的內容。如果孩子說「球」，你可以說「大球」、「黃球」。
- 他們會不會把某些聲音唸錯？
- 用正確的方式重複這個詞。沒有必要要求他們重複。
到 30 個月時，學步兒童通常
- 每天理解及使用新的詞彙
- 了解各種概念，如大／小、上／下、中／上／下等。
- 理解簡單的「誰」、「甚麼」、「哪裏」問題，但不理解「為甚麼」
- 使用不超過 3 個單詞的句子
- 聽得懂帶有圖片的簡單故事
檢查點
- 他們是否理解簡單的概念？
- 在日常工作中談論不同的概念。例如，在吃飯時，你可以說「食物是熱的」、「果汁是冷的」和「爸爸有一個大匙子」。
- 他們是否能夠與你進行有傾有講的交談？
- 鼓勵他們通過點頭、微笑及給予「哦，真的嗎？」、「哇」等回應以保持對話。避免問問題。
- 閱讀時，他們能指着熟悉的物件嗎？
- 告訴他們該怎麼做。例如，問「熊在哪裏？」，指着說「它在那裏！」。重複幾次，等待他們的回應。
到 36 個月時，兒童通常
- 理解並遵守 2 個步驟的指示，如「穿上外套，穿上鞋子」
- 分享和提及過去發生的事情
- 多問問題
- 使用較長及較複雜的句子
- 記住並享受講述熟悉的故事或唱歌
檢查點
- 他們能遵循更複雜的指令嗎？
- 將指令分解成小的步驟。通過與他們一起做的方式進行示範。
- 他們會問問題嗎？
- 閱讀有重複句子的書籍。輪流談論故事及人物。
- 他們是否用句子說話？
- 在兒童的句子中增加單詞來顯示單詞是如何連接起來的。如果他們說「狗媽媽」，你可以說「是，狗狗在吠叫」。
